O certame visa à contratação de 82 profissionais, distribuídos entre as funções de Agentes Socioeducativos (70) e Assistentes Socioeducativos (12), para atuação em Timbaúba e Arcoverde.
Aos aprovados é devida a remuneração de R$ 1.000,00 ou R$ 1.200,00, conforme o cargo provido, já que a jornada desempenhada será de 12 x 36.
Para concorrer, os candidatos devem possuir formação de níveis médio, técnico ou superior completo, e efetuarem as inscrições de 17 de abril de 2014 a 4 de maio de 2014, pelo site www.upenet.com.br, mediante o preenchimento da ficha de inscrição e pagamento da taxa de R$ 60,00.
Os inscritos serão submetidos à Prova Objetiva de Conhecimentos, composta por 40 questões de múltipla escolha, e elaborada com base no conteúdo programático disponível no edital de abertura, que pode ser conferido em nosso site, no link abaixo da notícia.
O estudo mede competências em leitura, matemática e solução de problemas tecnológicos; primeira edição foi realizada entre 2008 e 2013
SÃO PAULO - O Brasil estuda participar de uma prova da Organização para Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE) semelhante ao Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (Pisa), principal avaliação do ensino básico do mundo, mas voltada para adultos. Os resultados do primeiro estudo do Programa Internacional para Avaliação das Competências de Adultos (PIAAC), voltado para pessoas de 16 a 65 anos, foram anunciados nesta terça-feira, 29, em Brasília.
O Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) não confirmou a participação na segunda edição, que deve ser concluída em 2016, mas afirma que está estudando sobre a prova para saber se vai ou não participar. Chile, México, Colômbia, Argentina e Equador devem fazer parte da segunda prova.
O teste mede habilidades em leitura, matemática e solução de problemas tecnológicos entre adultos. A primeira edição foi realizada entre 2008 e 2013 e aplicada em 23 países: Alemanha, Austrália, Áustria, Bélgica, Canadá, Coreia, Dinamarca, Espanha, Estados Unidos, Estônia, Rússia, Finlândia, França, Irlanda, Itália, Japão, Noruega, Holanda, Polônia, Reino Unido, República Tcheca, Eslováquia e Suécia.
Para especialistas, currículo é defasado se comparado com o de outros países
SÃO PAULO - "Se queremos melhorar a produtividade no País, temos de melhorar o ensino", afirmou o coordenador do Centro de Políticas Públicas do Insper, Naercio Menezes Filho. O objetivo da segunda rodada de debates, que começou às 11h, era discutir caminhos para melhorar a qualidade da educação.
Os palestrantes identificaram algumas questões específicas, como o papel da família na garantia do aprendizado, o estabelecimento de parâmetros de formação, a contratação, a valorização de bons professores e a necessidade de um currículo nacional unificado.
As iniciativas de órgãos públicos e privados e os casos de sucesso, no país e no exterior, serviram de costura para a discussão, que teve como participantes o economista Gustavo Ioschpe, da empresa de análise de dados Big Data, o presidente do Instituto de Estudos do Trabalho e Sociedade, Simon Schwartzman, e a pedagoga Paula Louzano, da Faculdade de Educação da USP.
Um dos pontos abordados foi o de como aproveitar melhor os recursos para uma gestão eficaz. "Não existe relação clara, direta, entre gastos e aprendizado", afirmou Menezes Filho. De acordo com o coordenador, os jovens atualmente possuem mais anos de estudo e, no entanto, o desempenho deles é pior, criando profissionais menos preparados para o mercado de trabalho. Segundo dados apresentados por ele, 40% dos estudantes brasileiros ficaram abaixo do nível 1, o pior, no Programa Internacional de Avaliação de Alunos (Pisa) 2009.
O edital do concurso público com 520 vagas para policias militares e 80 vagas para bombeiros será lançado nesta quarta-feira (30), conforme revelação feita hoje pelo Governador Ricardo Coutinho em uma entrevista a um programa de rádio da Capital.
Segundo o governador, o lançamento vai acontecer no Batalhão da Polícia Militar às 16h.
O salário inicial gira em torno de R$ 2,5 mil.
Os candidatos aprovados passarão por um curso de formação durante nove meses e receberão uma bolsa no valor de um salário mínimo (R$ 724). Só após a conclusão do curso, os novos soldados passam a receber o salário integral.
O concurso será composto por uma prova objetiva e classificatória, e depois, os candidatos serão submetidos à fase eliminatória, com exames médicos, avaliação física e investigação social.
O último concurso tinha sido em 2008 e ofereceu 1.000 vagas, sendo 940 para homens e 60 para mulheres. Com o concurso, o efetivo da PM vai chegar aos 9.800 homens.
A altura mínima para participar do certame é de 1,65m para homens e 1,60m para mulheres. O valor da inscrição para o concurso ainda não foi definido, bem como as restrições por problemas de saúde.
Derrubar evasão escolar foi uma das principais metas; pais foram envolvidos no novo modelo de ensino
SOBRAL - Fortalecimento da gestão escolar, da ação pedagógica e a valorização do magistério - que se traduziu em programas de capacitação e política de bônus salarial - são os principais eixos do programa educacional de Sobral, no Ceará. As escolas receberam maior autonomia administrativa, financeira e pedagógica. Podem até mesmo firmar contratos temporários, sem passar pela prefeitura.
O importante é prestar contas e alcançar a principal meta: alfabetizar 100% das crianças até os 7 anos.
Para isso, uma das batalhas foi derrubar a taxa de evasão escolar. Hoje, quando um aluno não aparece em aula, não é raro ver um funcionário administrativo sair de moto para buscá-lo em casa, se necessário. Antes, porém, a escola liga para os pais a fim de averiguar o que aconteceu, e repassar o conteúdo ensinado no dia pelos professores. A taxa de abandono do ensino fundamental de Sobral era de 9,94% em 2000. Há dois anos, esse índice foi zerado.
Entre as principais tarefas do grupo, estão o sistema de inscrição dos candidatos, feito virtualmente, e a revisão pedagógica das redações
O Ministério da Educação (MEC) criou nesta segunda-feira, 28, o Comitê Gestor de Tecnologia da Informação dos processos do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem). O objetivo do grupo, segundo portaria publicada pela pasta, é melhorar a gestão das atividades do exame ligadas à tecnologia da informação.
Entre as principais tarefas do comitê, estão o sistema de inscrição dos candidatos, feito virtualmente, e a revisão pedagógica das redações, liberada pelo MEC após questionamentos de estudantes e associações docentes sobre os critérios de correção dos textos. Luiz Cláudio Costa, atual secretário-executivo do MEC e ex-presidente do Instituto Nacional de Pesquisas Educacionais (Inep), órgão responsável pelo exame, presidirá o grupo.
Após problemas de fraudes e vazamentos da prova, o governo federal tem grande preocupação em definir recursos necessários de tecnologia para garantir o cumprimento do cronograma, aperfeiçoar a base de dados e evitar novos problemas. O Inep ainda não confirma a data da prova de 2014, mas estuda aplicar o Enem nos dias 8 e 9 de novembro.
Curso na USP quer ensinar professores a tratarem a Copa de maneira crítica nas escolas
Contra as distorções no conhecimento, e contra (quase) tudo o que está aí, um professor da Universidade de São Paulo (USP) criou um curso para ajudar professores atuantes na Educação Básica a levar o assunto Copa do Mundo às salas de aula de uma maneira mais crítica e menos passiva.
"Notamos que, em muitas escolas, trabalhar Copa do Mundo se restringe a montar aquele campeonato em que cada turma escolhe um país e depois apresenta as pesquisas em cartazes expostos pela escola", diz o professor responsável pelo curso Marcos Neira, que integra o Grupo de Pesquisas em Educação Física Escolar da Faculdade de Educação da USP
Segundo Neira, discute-se muito a metodologia de ensino com os professores, mas não os temas a serem abordados com os alunos. "Queremos que os professores possam ajudar as crianças a analisar criticamente a Copa, acabando com o discurso ufanista. Queremos abalar um pouco essa ideia do 'legado da Copa do Mundo'", diz.
A reportagem do UOL Esporte esteve presente ao último dos seis encontros do curso "Olhares e análises da Copa do Mundo 2014: subsídios para uma abordagem diferenciada", neste mês de abril. Nesta aula, os professores deveriam apresentar para os colegas o resultado do trabalho desenvolvido com seus alunos no período do curso. A aula começou, no entanto, com um debate baseado em críticas ferrenhas ao ente chamado de "grande mídia" e sua colaboração para a perpetuação da ordem estabelecida.
"Trabalhando a pedagogia do dissenso, saíram discussões calorosas entre os estudantes sobre os aspectos positivos e negativos do evento. Eu espero que eles tenham uma opinião e que não se rendam ao discurso simplista, ao senso comum", disse o professor de educação física da Escola Municipal de Ensino Fundamental Dom Pedro I, Marcos Ribeiro das Neves, que dá aulas para alunos da 7ª série.
Já o professor Felipe Nunes, da Escola Estadual Eugênio Mariz de Oliveira Netto, iniciou um trabalho diretamente com os debates. Primeiro, perguntou aos alunos o que achavam da realização do evento no Brasil, e ouviu mais considerações negativas do que positivas. Depois, pediu a eles que perguntassem a opinião dos pais. As respostas tiveram um tom mais ufanista.
O professor confrontou os dois discursos em sala de aula num debate sobre ufanismo e nacionalismo, usando a história do Brasil nas Copas como referência. Ao fim do processo, os alunos sugeriram pintar questionamentos sobre a Copa nos muros de uma das ruas que sempre são decoradas antes das Copas.
A Prefeitura de Arcoverde, Pernambuco, divulgou uma nova retificação ao concurso público 001/2014, cujas inscrições foram prorrogadas até o dia 1º de maio de 2014.
Executado pela empresa Conpass, o referido já havia sido retificado anteriormente, suspenso e reaberto. Para ter acesso à íntegra dos documentos que alteraram o certame, clique no link "edital de abertura" localizado ao final desta página.
Essa nova retificação atende ao que foi recomendado no relatório de análise de edital de concurso público do núcleo de atos de pessoal, da Gerência de Admissão de Pessoal (Gape) do Tribunal de Contas do Estado de Pernambuco (TCE - PE).
Por meio do documento publicado, foram alterados os itens que tratam sobre o condicionamento da investidura no cargo no caso de pessoas com deficiência, pedido de isenção da taxa de inscrição, informações referentes ao local de realização das provas, divulgação dos gabaritos preliminares, resultado das provas escritas, recursos, homologação e disposições finais.
Também foi corrigido o equívoco na redação do calendário de eventos, em relação aos cargos que participarão da prova de títulos (grupo II). Além disso, houve inclusão de subitens que dizem respeito à participação de pessoas com deficiência, interposição de recursos e nomeação. Por fim, foi modificada parte do texto relativo aos diplomas, certificados e outros comprovantes de conclusão de cursos, que só serão considerados quando expedidos por instituição de ensino superior pública ou reconhecida pelo Ministério da Educação.
Município cearense que mais cresceu em educação inspirou programa de alfabetização federal hoje aplicado em todo o País
SOBRAL - Município do Ceará, Sobral enfrentava um problema na rede pública: 48% das crianças até os 7 anos não eram de fato alfabetizadas. Não sabiam nem mesmo formar palavras. Dados do Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE) estimam que o valor gasto anualmente por aluno foi de R$ 2.221,73 em 2013. Em um grande centro, como São Paulo, a verba é R$ 929,79 maior.
Para contornar o problema, a cidade cearense apostou em um plano de gestão diferenciado, focado na erradicação do analfabetismo, na diminuição da evasão escolar, na valorização do professor e na meritocracia. O modelo educacional proposto foi tão bem-sucedido que Sobral virou base para o projeto nacional de ensino, que começou a ser implementado em mais de 5.300 municípios no ano passado.
O Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) de Sobral já superou a meta federal prevista para 2021, de 6,1 pontos. Sobral possui 51,76% de pessoas vulneráveis à pobreza, com renda domiciliar per capita igual ou inferior a R$ 255,00 mensais.
Pesquisa aponta que educação na primeira infância influencia poder econômico na fase adulta
SÃO PAULO - Rodrigo Pinto, economista e pesquisador da Universidade de Chicago. Brasileiro radicado em Chicago, nos Estados Unidos, o economista Rodrigo Pinto, de 35 anos, pesquisa como a educação na primeira infância tem influência no poder econômico na fase adulta. As habilidades adquiridas até os cinco anos de idade, segundo ele, podem fomentar, sim, ganhos mais altos no futuro. Nos últimos dez anos, Pinto desenvolveu trabalhos com James Heckman, vencedor do Prêmio Nobel de Economia, de 2000.
Por que um economista pesquisa a educação na primeira infância?
Habilidades adquiridas na infância são usadas para desenvolver outras mais complexas em períodos posteriores. Investimentos precoces podem gerar uma reação em cadeia que fomenta ganhos de capital humano durante o ciclo de vida. Se o economista quer entender a forma mais eficiente de gerar maior renda, saúde e qualidade de vida, é importante pesquisar o impacto de investimentos da infância na vida adulta.
O senhor se refere às habilidades socioemocionais? Como elas afetam o indivíduo se não desenvolvidas?
Escassez de habilidades socioemocionais tem significativo impacto no mercado de trabalho. Em casos mais críticos, a falta dessas habilidades é responsável por diversos problemas sociais – podem afetar a saúde e ainda produzir desvios de conduta, como a criminalidade. Um exemplo ilustrativo consiste nos graduados pelo sistema americano de ensino médio acelerado chamado GED (a versão americana do supletivo). Na média, os alunos GED são mais inteligentes do que os estudantes que abandonaram o ensino secundário e pelo menos tão inteligentes como os graduados do ensino médio que não ingressaram no ensino superior. Mas o desempenho socioeconômico dos alunos graduados pelo GED quando adultos é comparável aos alunos que não completaram o ensino médio. Este fato é explicado por falhas em traços de personalidade associados com determinação pessoal, motivação e cumprimento de regras, consideradas habilidades socioemocionais ou não cognitivas. Outro exemplo é dado por Ron Haskins, do Instituto Brookings. Ele usa dados correlacionados para definir três regras simples de grande influência na determinação da pobreza: concluir o ensino médio; casar-se depois dos 21 e ter filhos apenas após o casamento; manter um emprego de tempo integral. A chance de ser considerado pobre nos Estados Unidos é de apenas 2% se todos estes requisitos forem cumpridos. Curiosamente, essas regras estão intimamente associadas com habilidades não cognitivas, como perseverança e consciência.
Professor de matemática escolhido irá dar aulas na web
do BOL, em São Paulo
Se você é professor de matemática e tem carisma, didática e facilidade para se comunicar, você pode ser o novo rosto da operadora de telefonia Vivo em um serviço de educação online. A empresa está procurando "O Melhor Professor de Matemática do Brasil" para dar dicas em vídeo da matéria pela web e celular.
Para se inscrever, os candidatos devem possuir formação superior em matemática ou ensinar a matéria em escolas públicas ou privadas do país. Também é necessário enviar para o site do concurso (www.omelhorprofessordobrasil.com.br) o link de um vídeo de até dois minutos postado na web. Você pode postar o vídeo no BOL; veja como fazer isso.
Quem vai escolher os vencedores da primeira fase é o público por meio de votos na internet. Já na segunda fase, os candidatos serão avaliados por uma comissão julgadora, formada por jornalistas, professores e profissionais da área.
A ideia do projeto surgiu em decorrência da divulgação dos resultados ruins que o Brasil alcançou na Pisa (Avaliação Internacional de Alunos), realizada com 85 mil estudantes de 44 países. O Brasil ficou em 38º lugar na solução de problemas da disciplina.
Por Paulo Saldaña, estadao.com.br Chega na reta final votação do PNE de pelo menos 10% do PIB para o ensino
O Plano Nacional de Educação (PNE) chegou à sua reta final no Congresso e já definiu que o Brasil deve investir pelo menos 10% do Produto Interno Bruto (PIB) em educação em dez anos. Exemplos internacionais mostram que educação de qualidade pede investimento, mas especialistas apontam que não basta ampliar o volume de recursos sem que haja políticas públicas consistentes para melhorar os indicadores.
O Brasil foi um dos países que mais aumentou a verba da educação nos últimos anos - em 2000 o porcentual em relação ao PIB era de 3,9% e em 2012 foi de 5,5%. Mas os resultados em avaliações internacionais ainda decepcionam. O País segue entre os últimos do ranking no Programa Internacional de Avaliação de Alunos (Pisa), exame que mede habilidades de leitura, matemática e ciências, feito pela Organização para Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE).
Se considerado o investimento total em educação, que soma gastos indiretos na área como os do Programa Universidade para Todos (ProUni) e do Financiamento Estudantil (Fies), o gasto do Brasil aumenta, chegando a 6,4% do PIB em 2012. Apesar de a deliberação final sobre o PNE ter ficado para maio, a Câmara já definiu que nos 10% podem ser computados gastos como esses - e não só o investimento na educação pública, como pediam movimentos sociais.
Nas últimas duas décadas, os alunos brasileiros passaram a permanecer mais tempo na escola. Isso se deve a uma série de políticas acertadas, entre elas, o Fundo de Manutenção e Desenvolvimento do Ensino Fundamental (Fundef), o programa Bolsa Família, as políticas de progressão continuada e a valorização da educação pela sociedade brasileira.
Esses avanços na escolaridade média dos jovens brasileiros já têm reflexos no mercado de trabalho, com a queda na desigualdade de renda. Entretanto, o aprendizado obtido por esses jovens no fim do ensino médio ainda é muito baixo e não aumentou nos últimos anos. Por isso o desempenho do Brasil em testes internacionais padronizados é tão decepcionante.
Mas há exceções localizadas. Cidades como Sobral, no Ceará, apresentam uma evolução excepcional no aprendizado dos alunos. Como podemos fazer para que isso aconteça também no resto do Brasil?
As políticas públicas devem começar nos primeiros anos de vida dos alunos. Pesquisas recentes mostram como as crianças já chegam à escola com diferenças enormes na capacidade de aprendizado, dependendo do nível socioeconômico dos pais. As crianças que crescem em famílias com sérios problemas emocionais, financeiros e sociais têm o aprendizado comprometido para toda a vida.
Políticas públicas para acelerar o desenvolvimento das habilidades cognitivas dessas crianças têm apresentado retorno muito elevado.Na escola o foco tem que ser na alfabetização. Também é necessário adotar o mesmo currículo em todas as escolas da rede; medir o progresso dos alunos várias vezes ao ano; trocar os professores que não estão obtendo sucesso; e premiar os melhores diretores e professores. Além disso, no Ceará, parte dos recursos do ICMS que são transferidos para os municípios depende de índices educacionais. Assim, os prefeitos têm incentivos para melhorar a educação a fim de obter mais recursos.
Em âmbito nacional, o governo federal deveria transferir parte dos recursos do Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica (Fundeb) para os estados e municípios com base em critérios de efetividade na aplicação da verba. Os critérios devem levar em conta a adoção do currículo nacional único; o uso de avaliações externas anuais para acompanhar o aprendizado; a eficiência na aplicação dos recursos (medida pela relação entre o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica e gastos); a porcentagem de escolas com pelo menos 6 horas efetivas de aula por dia; a valorização do bom professor; o uso do regime probatório para seleção apenas dos melhores professores; a permissão para o funcionamento de escolas charter (administradas privadamente) nos municípios e a intervenção direta nas piores escolas.
Somente com uma postura firme do governo federal em adotar políticas educacionais eficazes para aumentar o aprendizado melhorar é que haverá melhora na qualidade das escolas e do aprendizado. Situação essencial para aumentar a competitividade e a produtividade da economia brasileira.
NAERCIO MENEZES FILHO É PROFESSOR TITULAR E COORDENADOR DO CENTRO DE POLÍTICAS PÚBLICAS DO INSPER E PROFESSOR ASSOCIADO DA FACULDADE DE ECONOMIA, ADMINISTRAÇÃO E CONTABILIDADE DA UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO.
Investir na formação do professor e no ensino mais dinâmico estão entre as mudanças básicas para o País dar salto de qualidade
SÃO PAULO - No Brasil ideal, todas as crianças em idade escolar estariam na escola. Aos 8 anos, já saberiam ler e escrever, de verdade. E, na adolescência, concluiriam o Ensino Médio. No Brasil de hoje, 3 milhões de crianças estão fora da escola, e 27% dos brasileiros de 15 a 64 anos são analfabetos funcionais. O Estado ouviu 20 especialistas, entre economistas brasileiros e do exterior, secretários de educação e professores para saber os caminhos que o Brasil poderia tomar para conseguir dar esse salto qualitativo.
Os entrevistados foram unânimes ao apontar que a ação depende, antes de mais nada, de algumas "lições de casa" a ser entregues até 2018. Só depois o País terá infraestrutura para sair do fim do ranking do Programa Internacional de Avaliação de Alunos (Pisa). Para lembrar: entre os 64 países que participam do teste, o Brasil ocupa a 55ª posição em leitura e a 58ª em matemática
Para começar, seria necessário discutir e aprovar um currículo nacional. "O País é muito grande, com muitas diferenças sociais. É importante que o estado diga o que espera dos colégios, o mínimo que devem ensinar, para depois avaliá-los", diz Priscila Cruz, diretora do movimento Todos Pela Educação.
Outro ponto fundamental é melhorar as escolas. Hoje, 75% dos prédios possuem computador em laboratórios de informática, mas somente 58% estão conectados à internet. "Apesar de possuírem wi-fi, o sinal é fraco e os alunos não conseguem se conectar", explica Angela Dannemann, diretora da Fundação Victor Civita.
Ainda existem escolas sem energia elétrica e sem água - poucas, 4,3%, e 4,6%, respectivamente. Mas não deveria existir nenhuma escola assim.
Valorização. Outra tarefa muito importante: transformar a profissão do professor em uma atividade atraente. Aumentar os salários está entre as medidas mais rápidas e fáceis. Aplicar políticas de bônus e de incentivos são algumas cartas que o governo tem nas mãos. "Mudar a formação desses profissionais requer alteração no currículo das faculdades", diz Angela. "Hoje a carga é muito teórica e pouco prática. Os futuros professores aprendem pouco de pedagogia e ensino não cognitivo. Não saem sabendo que precisam moldar a forma de educar ao aluno que vão encontrar pela frente."
A escola precisa ser mais dinâmica e atraente ao aluno de hoje, que vive num mundo interativo. Precisa mais do que professor falando e escrevendo na lousa. O Brasil poderia, por exemplo, olhar para outros modelos, como o da Alemanha, onde os jovens que concluem a escola secundária têm a possibilidade de se candidatar a uma vaga no ensino profissionalizante. A vantagem é que esses alunos combinam aulas teóricas na escola com estágios em empresas - e saem da vida escolar com um caminho mais orientado para o futuro, mesmo que escolham não cursar uma faculdade.
Alfredo da Rocha Vianna Filho, conhecido como Pixinguinha (Rio de Janeiro, 23 de abril de 1897 — Rio de Janeiro, 17 de fevereiro de 1973), foi um flautista, saxofonista, compositor e arranjador brasileiro.
Pixinguinhaé considerado um dos maiores compositores da música popular brasileira, contribuiu diretamente para que o choro encontrasse uma forma musical definitiva.
Pixinguinha era filho do músico Alfredo da Rocha Vianna, funcionário dos correios, flautista e que possuía uma grande coleção de partituras de choros antigos. Aprendeu música em casa, fazendo parte de uma família com vários irmãos músicos, entre eles o China (Otávio Vianna). Foi ele quem obteve o primeiro emprego para o garoto, que começou a atuar em 1912 em cabarés da Lapa e depois substituiu o flautista titular na orquestra da sala de projeção do Cine Rio Branco. Nos anos seguintes continuou atuando em salas de cinema, ranchos carnavalescos, casas noturnas e no teatro de revista.
Pixinguinha integrou o famoso grupo Caxangá, com Donga e João Pernambuco. A partir deste grupo, foi formado o conjunto Oito batutas, muito ativo a partir de 1919. Na década de 1930 foi contratado como arranjador pela gravadora RCA Victor, criando arranjos celebrizados na voz de cantores como Francisco Alves ou Mário Reis. No fim da década foi substituído na função por Radamés Gnattali. Na década de 1940 passou a integrar o regional deBenedito Lacerda, passando a tocar o saxofone tenor. Algumas de suas principais obras foram registradas em parceria com o líder do conjunto, mas hoje se sabe que Benedito Lacerda não era o compositor, mas pagava pelas parcerias.
Quando compôs "Carinhoso", entre 1916 e 1917 e "Lamentos" em 1928, que são considerados alguns dos choros mais famosos, Pixinguinha foi criticado e essas composições foram consideradas como tendo uma inaceitável influência do jazz, enquanto hoje em dia podem ser vistas como avançadas demais para a época. Além disso, "Carinhoso" na época não foi considerado choro, e sim uma polca. Outras composições, entre centenas, são "Rosa", "Vou vivendo", "Lamentos", "1 x 0", "Naquele tempo" e "Sofres porque Queres".
Pixinguinha morreu na igreja de Nossa Senhora da Paz, em Ipanema, quando seria padrinho em uma cerimônia debatismo. Foi enterrado no Cemitério de Inhaúma.
No dia 23 de abril comemora-se o Dia Nacional do Choro, trata-se de uma homenagem ao nascimento de Pixinguinha. A data foi criada oficialmente em 4 de setembro de 2000, quando foi sancionada lei originada por iniciativa do bandolinista Hamilton de Holanda e seus alunos da Escola de Choro Raphael Rabello.
Em 2014, foi homenageado pela escola de samba Mocidade Unida da Mooca3 campeã do quarto grupo.
As inscrições para o concurso da Companhia Pernambucana de Saneamento (Compesa) foram prorrogadas para a próxima terça-feira (29). Ao todo, são 70 vagas em cargos de níveis fundamental, médio, técnico e superior.
Os salários variam de R$ 1.089,71 a R$ 6.154,00. As inscrições são feitas exclusivamente pelo site da organizadora da seleção, Fundação Getúlio Vargas (FGV), onde também é possível encontrar o edital.
O valor da taxa de inscrição é de R$ 39 para o nível fundamental, R$ 53 para médio e técnico e R$ 78 para superior. As provas devem ocorrer no dia 25 de maio. Na Região Metropolitana do Recife, elas serão aplicadas para cargos de níveis médio, técnico e superior. Nas cidades de Carpina, Caruaru e Salgueiro, para nível fundamental.
Convidamos a todos para prestigiarem a estréia do Grupo de Canto & Poesia Filhos do Pajeú, que acontecerá hoje, dia 25/04/2014, às 20hs no Clube de Bastinho em Brejinho - PE (saída para Teixeira).
O Grupo de Canto & Poesia Filhos do Pajeú, será uma das atrações da Sexta da Cultura, que também realizar-se-á hoje no mesmo horário e local.
Você é nosso convidado especial, venha e traga sua família para prestigiar esse brilhante evento da cultura brejinhense.
Pela primeira vez, a Universidade de Coimbra adotará a nota do Enem (Exame Nacional do Ensino Médio) para a seleção de candidatos brasileiros.
A tradicional instituição portuguesa informa, em sua página, que os estudantes brasileiros interessados em fazer toda a graduação na universidade poderão usar as notas obtidas nos exames de 2011, 2012 ou 2013 para sua candidatura.
As notas das provas e da redação terão pesos diferentes conforme o curso escolhido pelo aluno. A instituição oferece cursos como direito, economia e biologia. A mensalidade é de R$ 2.168 (700 euros), segundo o site.
Em novembro de 2013, brasileiros que estudavam em Coimbra denunciaram casos de discriminação e xenofobia.
Enem
Criado em 1998, o Exame Nacional do Ensino Médio é usado para selecionar ingressantes nos cursos superiores de faculdades e universidades federais por meio do Sisu (Sistema de Seleção Unificada).
Também pode ser utilizado para concorrer a vagas em instituições privadas de ensino superior, por meio do Prouni (Programa Universidade para Todos) ou para obter financiamento pelo Fies (Fundo de Financiamento Estudantil).
A Olimpíada de Língua Portuguesa Escrevendo o Futuro tem por objetivo colaborar para a melhoria do ensino da leitura e da escrita. Resultado de uma parceria entre o Ministério da Educação, a Fundação Itaú Social e o Centro de Estudos e Pesquisas em Educação, Cultura e Ação Comunitária (Cenpec), está em sua 4ª edição em 2014.
Muito mais que um concurso de textos, a Olimpíada é uma oportunidade para o aperfeiçoamento de professores e uma ocasião especial para os alunos desenvolverem competências de leitura e escrita.
Quem pode participar?
Professores da rede pública e seus alunos, nas categorias:
Poema
Memórias Literárias
Crônica
Artigo de Opinião
5º e 6º anos (4ª e 5ª séries) do Ensino Fundamental
7º e 8º anos (6ª e 7ª séries) do Ensino Fundamental
9º ano (8ª série) do Ensino Fundamental e 1º ano do Ensino Médio
2º e 3º anos do Ensino Médio
Os professores inscritos devem realizar as oficinas propostas na “Coleção da Olimpíada”, que está sendo enviada para as escolas e que também pode ser consultada no Portal <www.escrevendoofuturo.org.br>. Esse material contém sequências didáticas para o ensino da escrita nos quatro gêneros textuais e orienta o trabalho a ser realizado em sala de aula.
Mas, atenção: dia 30 de abril termina o período de inscrições para a 4ª edição da Olimpíada de Língua Portuguesa!
Nesta Olimpíada todos ganham!
Todos os professores inscritos passam a receber gratuitamente, no endereço da escola, a revista “Na Ponta do Lápis” e podem fazer parte do Portal Escrevendo o Futuro,tendo acesso a material didático exclusivo – cadernos virtuais, livros de orientação, coletâneas de textos, áudios – desenvolvidos no âmbito do Programa.
Professores e estudantes têm até o dia 25 de maio para se inscreverem
Quem tiver interesse em participar da sétima edição do Prêmio Naíde Teodósio de Estudo de Gênero, promovido pela Secretaria da Mulher de Pernambuco (SecMulher), não deve perder tempo. Estudantes dos ensinos, médio, técnico subsequente, graduação e pós-graduação, além dos professores das respectivas categorias com materiais de experiência pedagógica como redações e artigos científicos, têm até o dia 25 de maio para se inscreverem através dos sites www.secmulher.pe.gov.br e/ou www.facepe.br. O edital do concurso também está disponível nos dois endereços.
A premiação tem como objetivo estimular e fortalecer a produção crítica de conhecimentos sobre as relações de gênero, contemplando as dimensões de classe social, raça, etnia, geração e orientação sexual das mulheres do Estado. O estudo deverá ser realizado a partir da escolha de uma das cinco modalidades contidas no edital a exemplo de artigos científicos, redações, roteiro para documentário digital, relatos e projetos de experiência pedagógica.
Cada categoria conta com uma premiação distinta. Ao todo serão distribuídos prêmios em dinheiro, tablets, diploma de Mérito Institucional, assinaturas da Revista Continente e auxílio para participação de pesquisador em congresso ou Reuniões nos países do grupo África-Caribe-Pacífico (ACP).
O Naíde Teodósio é uma parceria da SecMulher com a Secretaria de Educação e Esportes (SEE), a Secretaria de Planejamento e Gestão (Seplag), a Fundação de Amparo à Ciência e Tecnologia do Estado de Pernambuco (Facepe), a Companhia Editora de Pernambuco (CEPE), a Fundação do Patrimônio Histórico e Artístico de Pernambuco (Fundarpe), a Fundação Joaquim Nabuco (Fundaj) e o Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Pernambuco (IFPE).
Evento
Período
Período de inscrições
17/04 a 25/05/2014
Divulgação das inscrições aceitas no Diário Oficial do Estado e nos sites da Secretaria da Mulher e da FACEPE
17/06/2014
Período de interposição de recursos à confirmação das inscrições
18 e 19/06/2014
Análise e Julgamento dos trabalhos
14/07 a 23/07/2014
Divulgação do resultado final no Diário Oficial do Estado e no site da Secretaria da Mulher e da FACEPE
28/07/2014
Período de interposição de recursos aos resultados
O Governador do Estado, João Lyra, através do Decreto n° 40.647/14, decretou a existência de situação anormal caracterizada como “Situação de Emergência”, em virtude da estiagem que afetou por um período de 180 dias os municípios abaixo descritos:
De acordo com o Decreto publicado nesta quarta (23) no DOE o Governo do Estado levou em considerações a redução das precipitações pluviométricas que assolam os Municípios do Estado para níveis sensivelmente inferiores aos da normal climatológica e a queda intensificada das reservas hídricas de superfície, provocada pela má distribuição pluviométrica; Os impactos ocasionados pelas perdas significativas na agropecuária da região atingida.
Os habitantes dos Municípios afetados não têm condições satisfatórias de superar os danos e os prejuízos provocados pelo evento adverso, haja vista a situação socioeconômica desfavorável da região, o que exige do Poder Executivo Estadual a adoção de medidas para restabelecer a normalidade; finalmente, o Parecer Técnico nº 002, datado de 16 de abril de 2014, elaborado pela Coordenadoria de Defesa Civil de Pernambuco – CODECIPE. A informação é do Blog do Sertão.
Manuscrito Voynich, descoberto em 1912, traz ilustrações de objetos estranhos e texto em língua que intriga especialistas
Um livro escrito em um idioma que não existe e ilustrado com plantas e criaturas nunca vistas é um dos grandes mistérios da Bibilioteca Beinecke de Manuscritos e Livros Raros da Universidade de Yale, nos Estados Unidos.
O livro é conhecido como Manuscrito de Voynich, uma homenagem ao comerciante de livros usados Wilfrid Voynich, polonês naturalizado britânico que teria descoberto o misterioso livro na Itália, em 1912.
Desde então, o texto se transformou em obsessão de vários especialistas e gerou muitas teorias, algumas científicas e outras mais absurdas.
"Minha favorita é a que fala que (o livro) é um diário ilustrado de um adolescente extraterrestre que o esqueceu na Terra antes de partir", disse em tom de piada o curador da Biblioteca Beinecke, Ray Clements.
O manuscrito é, na verdade, um livro pequeno, do tamanho de uma das reedições de clássicos da literatura que geralmente são impressos pela editora Penguin.
A capa é frágil, feita de couro desbotado, da cor de marfim desgastado.
Ao todo são 240 páginas ilustradas. Os desenhos parecem coisas descritas em visões alucinógenas, plantas estranhas, símbolos astrológicos, criaturas em forma de medusas e o que parece ser uma lagosta.
Em uma das imagens pode-se ver um grupo de mulheres nuas de pele muito pálida, que deslizam pelo que parece ser um tobogã de água.
O texto está escrito com tinta cor marrom e me faz recordar a descrições do idioma dos elfos, criação do escritor inglês J.R.R. Tolkien, autor de livros como O Hobbit e O Senhor dos Anéis.
